El Consejo Técnico Escolar, para consolidar la reforma educativa

agosto 11, 2017 en

Comparte este articulo

Inicia el ciclo escolar 2017-2018 y con él, una serie de acciones por analizar y otras por cumplir, bajo la idea de afianzar la llamada reforma educativa se presentaron tres diferentes calendarios uno de 185, otro de 195 y uno más de 200 días de trabajo en el aula, parece ser, que se trazó una modalidad estratégica, para evitar posibles problemas administrativos y de gestión por 15 días de distancia entre un calendario y otro en el ciclo anterior; bajo esta condición se espera que al terminar el próximo ciclo, no aparezca un cuarto calendario y se modifique la propuesta establecida.

Como parte de la ejecución de la reforma educativa, a cada uno de los colectivos docentes se les multiplicaron las tareas y es momento de concretar lo trazado; para eso la Secretaría de Educación Pública (SEP), establece que la guía del Consejo Técnico Escolar (CTE), es el hilo orientador para construir un plan de mejora, a partir de las necesidades de cada una de las escuelas, asumiendo en un primer momento que lo realizado, no era lo idóneo para la escuela; y partiendo de la idea de que todo futuro suele ser prometedor, siempre y cuando se realice una planeación viable, articulada, colegiada y concreta a las necesidades.

Fase Intensiva CTE 2017-18 PREESCOLAR.indd

Bajo reserva de lo planeado, en la guía de CTE, se indica que las escuelas van a concretar para el próximo ciclo el trabajo realizado en años anteriores y con ello tomar decisiones que les permitan asumir nuevos retos, para atender los propósitos del nuevo plan y programa de estudios. En un primer momento en la fase intensiva el CTE, se solicita que el colectivo docente reconozca solo las fortalezas del órgano colegiado, y no así las debilidades; en este sentido se admite que se vigoriza la ruta de mejora como una estrategia metodológica viable para atender las prioridades de forma ordenada y sistemática; dejando a un lado las amenazas que están fuera de lo planeado y son un aspecto esencial en un análisis FODA.

 

En la segunda sesión, se solicita establecer los objetivos, metas y acciones, para dar respuesta a las problemáticas educativas y trazar una estrategia global, que les permita organizar y articular como escuela, acciones en el ámbito escolar que favorezcan a la tercera sesión, donde la planeación y desarrollo de la evaluación diagnóstica de los alumnos, será la actividad por realizar. Para la cuarta sesión se exhorta a los docentes a la aproximación de lo que implican los aprendizajes claves para una educación integral, de acuerdo a Cesar Coll, es un conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento de la dimensión intelectual del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y por consiguiente es necesario revisar el nuevo modelo educativo.

 

Las tareas suelen varias, sin embargo el compromiso con la educación, no se puede reducir a la concreción de una reforma educativa como una realidad, cuando los planes y programas, no han entrado en vigor.

Comentarios

Deja tu comentario